Træthed presser børnene – skolerne i Odense søger løsninger

Når klokken nærmer sig middag i en 7. klasse på en Odense-folkeskole, ser billedet ofte det samme ud: gardinerne er trukket for, lokalet er varmt, og luften føles stille og tung. På skærmen fortsætter undervisningen, men koncentrationen falder. Elever nikker af, og engagement dalmer.

Dette fænomen er langt mere omfattende, end mange har indset. Ifølge MigOgOdense viser en ny undersøgelse, at søvnmangel og træthed spiller en markant større rolle i børnenes skolehverdag, end tidligere forskning har påpeget. Problemet er ikke kun individuelt – det påvirker hele klassedynamikken og lærernes mulighed for at skabe engageret undervisning.

Hvad betyder det for Odense-børnene?

For kommunen rejser fundingerne vigtige spørgsmål: Hvordan sikrer vi, at børnene får den hvile, de har brug for? Og hvordan tilrettelægges skoledagen, så elever, der ankommer trætte, ikke skal kæmpe hele dagen?

Nogle Odense-skoler har eksperimenteret med senere start på dagen eller roligere undervisningsforløb tidligt om morgenen. Andre søger at reducere lystema og justere temperaturen i klasserummene for at mindske det søvnfremkaldende miljø.

Lokalt arbejde med søvnkultur

Lærere og skoleleder rundt omkring i byen er klar over udfordringen. Flere påpeger, at det ikke bare drejer sig om fysisk træthed – det handler også om digital udmattelse fra skærme derhjemme og mindre bevægelse i hverdagen end tidligere generationer.

Odense Kommune har mulighed for at tage initiativ til en mere struktureret indsats omkring søvn- og energistyring på skolerne. Det kunne være alt fra forældreinformation til konkrete klasserumsændringer. For hvis børnene er parate til at lære, når de ankommer til skolestuen, gavner det hele byen – både akademisk og socialt.